[二胡教程] 少儿二胡教学刍仪
二胡是中国最最为普及的民族乐器之一，因其音色优美，表现力丰富而受到越来越多人们的喜爱，近年来随着国家教委要加强对青少年美育教育的指示精神，学二胡的青少年日渐增多，据估计目前全国共有８０万左右学员，仅上海市报名参加二胡考级的学生就有１０００多人，很多小学里开设的第二课堂就有许多学二胡的学生。实践证明：学习二胡对于开发孩子的智力、陶冶性情、促进学习成绩的提高是有莫大益处的。
目前少儿的二胡教育存有多种模式，仅以杭州为例：有的是本校音乐教师教；有的是聘请校外专业老师教；有的是家长教等等。据杭州市大关小学多年的经验年地来，以本校音乐教师与校外专业教师相结合的方法收益较大，该校有一支坚持４０余年至今的民乐队，为国家音乐院校、专业团体输送了许多学生，在全国有较大的影响。笔者曾在大关小学应聘多年，深感对少儿二胡的启蒙教育十分重要。本文试以刚入学的一年级学生为例，谈谈如何对少儿进行启蒙教池，据我的经验有以下几个方面：
1 选好苗子
一年级的小学生好象一张白纸，纯洁无暇，天性爱唱爱动，但不识乐谱，一般也不了解二胡为何物。因此教这样的孩子难度很大。但在另一方面，经过三年幼儿园的启蒙教育，孩子潜在的音乐素质也很容易发现。因此首先要挑选具有音乐潜质，乐感好、手指条件好、具有发展前途的学生。这一点是个非常重要的先决条件！但往往被许多人忽视，特别是那些急于要使自已的孩子成才的家长，为了开发智力，不管本人的条件如何，硬要孩子学二胡；而有的专业教师只图眼前的经济利益不者不拒；有的专业教师碍于熟人介绍情面难却而勉为其难地接收。大凡这样的孩子几个月学下来便可见分晓，无一不被淘汰掉。与其如此浪费精力，不如当初把好“选苗”关。须知学习乐器是一项特殊教育，每个人的先天条件不同。不一定人人都是学乐器的料。因此，首先要对报名学二胡的学生进行面试，有灵性的孩子考一下他对主音乐的听觉，唱首儿歌、模仿一下节奏、看看手指条件，就能基本有数。我接过许多孩子，发现人与人之间的先天差别是显而易见的。如果不具备音乐潜质，五音不全、模仿迟钝、手指条件不好（关节僵硬、小指过短等），你费多大的劲也是白搭。俗话说“因人施教”正是这个道理。
2 三步教学法对于从未接触过二胡且又不识乐谱的小学生，如何进行启蒙，使其一开始便走上正轨，少走弯路，正确的教学方法是十分重要的。根据我多年的教学体会，总结了妆学二胡的学生施以“三步教学法”，具体如下：
第一步：学会运弓（主要是首次上课）
先让学生认识二胡，熟悉二胡各部位的名称，然后重点讲授右手运弓的要领，学会持弓、运弓及中弓、长弓的运用，解决能将二胡拉响的问题，使学生打破对二胡的神秘感，使他觉得“我也能拉响二胡”，引起他的兴趣，树立起信心。作业主要是拉空弦练习及内外弦的换弓，技术上掌握运弓要“平、直“的运弓要领。首次上课的内容不要太多，老师态度要亲切，语言要生动，使学生亲近你，在互相的心理上拉近距离。
第二步：学习乐理与指法（要花几个课时）：
在学生基本掌握了右手运弓与换弓换弦之后，就要学习左手的按指了，在学习指法之前，要对学生先进行乐理知识的教学，要用形象化地语言讲解音节、音符，我用上楼梯的方法讲解七声音阶，特别要强调３４与７１的半音关系，好比上楼梯时要上半个台阶，迈步要小，使学生明白指法中遇到半音时，两手指要并拢靠近的道理，因为如今的家庭大都住楼房，孩子们具有直观的形象易于理解，易懂易记。接着要讲音符、节拍，从全音符到十六分音符，并与学生一起象上楼梯那样，打着拍子唱出音高来。明白了基本乐理后，再讲授左手持琴搂指的要领，并按指法要求在二胡上拉出音阶，学会用双手的配合。作业存布置各种节拍的第一把位的音阶练习。这一课时的内容量较大，既教乐理又教左手指法，因此是最为关键的一课！老师要做到讲解生动，辅导耐心，引导师得法。
第三步：拉简单乐曲
当学生掌握了左右手的配合与换弦练习之后，就要趁热打铁，教学生拉几首简单的儿歌乐曲，教材的内容必须结合一年级学生的音乐课本，选择比较简单的适合二胡拉奏的儿歌，例如：“小宝宝要睡觉”、“闪烁的小星”、“粉刷匠”等之类的歌曲，在前两课时的基础上稍加辅导示范就会拉了。这节课也是学生与其家长兴趣最高的一课，他们觉得“我（的孩子）不但会唱，而且也会拉了！”在儿童天生优越感的促使下，无疑提高了他的学习兴趣，增强了自信心。
多年来的教学实践使我觉得三步教学法是行之有效的，三步教学法针对儿童的基础与心理解决了三大问题：一是从心理上打破对二胡的神秘感，使其觉得“我也能拉二胡”。二是学会了读谱视唱，打下了乐理基础。三是“我不但会唱歌而且还会拉歌”，使学生增强了优越感，树立了自信心，提高了学习二胡的兴趣。
3 多方配合、综合教学
三步教学法指专业教师而言，要使学生巩固提高二胡水平，还必须有本校音乐教师与家长的两方面的配合，进行综合教育。在学校，音乐老师要有重点的辅导师学乐器的学生，增设乐理基础课，提高他们的识唱水平；安排乐队的集体训练，上合奏课，提高他们的节奏感；在家里，家长要合理科学地安排孩子的练琴时间，在不影响学业的情况下，每天要保证不少于一小时的练琴时间。双休日带孩子到大自然中游玩，听听音乐，看看展览。丰富孩子的课余生活，开拓视野、扩大知识面，积累艺术修养。
少儿二胡教学是一个很值得研究探讨的课题，本文仅就启蒙地黄学的角度谈谈个人粗浅的看法与体会，其它诸如教材的安排、曲目的选择、儿童的心理、地黄学的方法等等，限二篇幅不一一赘述。笔者愿以此拙作抛砖引玉，愿一切有志于少儿二胡教学的同仁共同为此探讨，为培养新世纪民族器乐的接班人，繁荣二胡教学事业而尽心尽力。
发表于１９９６年１月《浙江艺术教育》与浙江音协《中小学音乐教育》
目前少儿的二胡教育存有多种模式，仅以杭州为例：有的是本校音乐教师教；有的是聘请校外专业老师教；有的是家长教等等。据杭州市大关小学多年的经验年地来，以本校音乐教师与校外专业教师相结合的方法收益较大，该校有一支坚持４０余年至今的民乐队，为国家音乐院校、专业团体输送了许多学生，在全国有较大的影响。笔者曾在大关小学应聘多年，深感对少儿二胡的启蒙教育十分重要。本文试以刚入学的一年级学生为例，谈谈如何对少儿进行启蒙教池，据我的经验有以下几个方面：
1 选好苗子
一年级的小学生好象一张白纸，纯洁无暇，天性爱唱爱动，但不识乐谱，一般也不了解二胡为何物。因此教这样的孩子难度很大。但在另一方面，经过三年幼儿园的启蒙教育，孩子潜在的音乐素质也很容易发现。因此首先要挑选具有音乐潜质，乐感好、手指条件好、具有发展前途的学生。这一点是个非常重要的先决条件！但往往被许多人忽视，特别是那些急于要使自已的孩子成才的家长，为了开发智力，不管本人的条件如何，硬要孩子学二胡；而有的专业教师只图眼前的经济利益不者不拒；有的专业教师碍于熟人介绍情面难却而勉为其难地接收。大凡这样的孩子几个月学下来便可见分晓，无一不被淘汰掉。与其如此浪费精力，不如当初把好“选苗”关。须知学习乐器是一项特殊教育，每个人的先天条件不同。不一定人人都是学乐器的料。因此，首先要对报名学二胡的学生进行面试，有灵性的孩子考一下他对主音乐的听觉，唱首儿歌、模仿一下节奏、看看手指条件，就能基本有数。我接过许多孩子，发现人与人之间的先天差别是显而易见的。如果不具备音乐潜质，五音不全、模仿迟钝、手指条件不好（关节僵硬、小指过短等），你费多大的劲也是白搭。俗话说“因人施教”正是这个道理。
2 三步教学法对于从未接触过二胡且又不识乐谱的小学生，如何进行启蒙，使其一开始便走上正轨，少走弯路，正确的教学方法是十分重要的。根据我多年的教学体会，总结了妆学二胡的学生施以“三步教学法”，具体如下：
第一步：学会运弓（主要是首次上课）
先让学生认识二胡，熟悉二胡各部位的名称，然后重点讲授右手运弓的要领，学会持弓、运弓及中弓、长弓的运用，解决能将二胡拉响的问题，使学生打破对二胡的神秘感，使他觉得“我也能拉响二胡”，引起他的兴趣，树立起信心。作业主要是拉空弦练习及内外弦的换弓，技术上掌握运弓要“平、直“的运弓要领。首次上课的内容不要太多，老师态度要亲切，语言要生动，使学生亲近你，在互相的心理上拉近距离。
第二步：学习乐理与指法（要花几个课时）：
在学生基本掌握了右手运弓与换弓换弦之后，就要学习左手的按指了，在学习指法之前，要对学生先进行乐理知识的教学，要用形象化地语言讲解音节、音符，我用上楼梯的方法讲解七声音阶，特别要强调３４与７１的半音关系，好比上楼梯时要上半个台阶，迈步要小，使学生明白指法中遇到半音时，两手指要并拢靠近的道理，因为如今的家庭大都住楼房，孩子们具有直观的形象易于理解，易懂易记。接着要讲音符、节拍，从全音符到十六分音符，并与学生一起象上楼梯那样，打着拍子唱出音高来。明白了基本乐理后，再讲授左手持琴搂指的要领，并按指法要求在二胡上拉出音阶，学会用双手的配合。作业存布置各种节拍的第一把位的音阶练习。这一课时的内容量较大，既教乐理又教左手指法，因此是最为关键的一课！老师要做到讲解生动，辅导耐心，引导师得法。
第三步：拉简单乐曲
当学生掌握了左右手的配合与换弦练习之后，就要趁热打铁，教学生拉几首简单的儿歌乐曲，教材的内容必须结合一年级学生的音乐课本，选择比较简单的适合二胡拉奏的儿歌，例如：“小宝宝要睡觉”、“闪烁的小星”、“粉刷匠”等之类的歌曲，在前两课时的基础上稍加辅导示范就会拉了。这节课也是学生与其家长兴趣最高的一课，他们觉得“我（的孩子）不但会唱，而且也会拉了！”在儿童天生优越感的促使下，无疑提高了他的学习兴趣，增强了自信心。
多年来的教学实践使我觉得三步教学法是行之有效的，三步教学法针对儿童的基础与心理解决了三大问题：一是从心理上打破对二胡的神秘感，使其觉得“我也能拉二胡”。二是学会了读谱视唱，打下了乐理基础。三是“我不但会唱歌而且还会拉歌”，使学生增强了优越感，树立了自信心，提高了学习二胡的兴趣。
3 多方配合、综合教学
三步教学法指专业教师而言，要使学生巩固提高二胡水平，还必须有本校音乐教师与家长的两方面的配合，进行综合教育。在学校，音乐老师要有重点的辅导师学乐器的学生，增设乐理基础课，提高他们的识唱水平；安排乐队的集体训练，上合奏课，提高他们的节奏感；在家里，家长要合理科学地安排孩子的练琴时间，在不影响学业的情况下，每天要保证不少于一小时的练琴时间。双休日带孩子到大自然中游玩，听听音乐，看看展览。丰富孩子的课余生活，开拓视野、扩大知识面，积累艺术修养。
少儿二胡教学是一个很值得研究探讨的课题，本文仅就启蒙地黄学的角度谈谈个人粗浅的看法与体会，其它诸如教材的安排、曲目的选择、儿童的心理、地黄学的方法等等，限二篇幅不一一赘述。笔者愿以此拙作抛砖引玉，愿一切有志于少儿二胡教学的同仁共同为此探讨，为培养新世纪民族器乐的接班人，繁荣二胡教学事业而尽心尽力。
发表于１９９６年１月《浙江艺术教育》与浙江音协《中小学音乐教育》
「少儿二胡教学刍仪」相关文章
4. [行业动态] 中国音乐小金钟奖第二届全国少儿二胡比赛获奖名单
5. [行业动态] 中国音乐小金钟奖第二届全国少儿二胡比赛郑州举行
6. [行业动态] 中国音乐小金钟奖第二届全国少儿二胡比赛日程
7. [行业动态] 中国音乐“小金钟”奖全国少儿二胡比赛日程
8. [行业动态] “小金钟”奖第二届全国少儿二胡比赛报到通知
「少儿二胡教学刍仪」相关内容
- [行业动态] 关于举办中国音乐“小金钟”奖——“天华杯”全国少儿二胡比赛黑龙江赛区选拔赛的通知
- [二胡教程] 少儿二胡演奏常见的问题及解决方法
- [二胡教程] 试论少儿二胡的启蒙教育
- [二胡教程] 少儿二胡演奏常见毛病及纠正
- [音乐杂谈] 高师声乐课多样化教学刍议
- [二胡名曲] 赵寒阳二胡教程中老年二胡教学视频二胡伤感曲子纯音乐二胡名曲下载
- [二胡名曲] 名家二胡教程经典二胡名曲民间二胡独奏视频宋飞二胡教学视频全集
- [二胡名曲] 从零起步学二胡二胡名曲精选30首mp3下载宋飞二胡教学听松学二胡教程8
- [二胡名曲] 王永德二胡教程二胡名曲saima紫檀二胡价格二胡教程初级自学