[古筝选购] 家长、学生应如何理解音乐考级

　　        随着经济条件的好转，物质生活水平的提高，人们对文化知识的渴求也越来越迫切。越来越多的父母意识到素质教育的重要，将更多的时间、精力放在了对孩子课外知识的培养和学习上，音乐便是其中一项。然而，在“音乐考级”诞生十余年后的今天，巨大的功利目的已将“考级”的本色涂抹得走了样，扭曲了考级的初衷，以至于许多刚刚加入考级大军的人，甚至搞不明白“音乐考级”到底为何而设，音乐考级到底为了什么?

　　        许多家长说，现在条件好了，自己想为孩子创造更好的学习条件，学音乐曾是自己儿时的梦想，希望自己的梦想在孩子身上能够实现。其实考级就是为孩子音乐学习做一个鉴定。其中包括对老师教学的鉴定。但是这几年，考级似乎越来越简单，多数孩子只要报了名，再难的级别也能通过。所以我现在很看不起这种考级，它已经没有了‘含金量’，说白了就是一个荣誉感、虚荣心。但是作为家长，其实真正的目的是想让孩子学到东西，考级就像毕业考试那样来证明他的学习成绩，这就需要有一个机构对业余音乐的学习有一个严格的鉴定，而不是只为盲目地拿到某个证书，这样其实是害了孩子。更多的家长让孩子考级，是想在今后考其他学校时减免分数，但是据了解，国家教育部规定，考级证不能和升学考分挂钩，更不能减免分数。文化部也规定：艺术考级有法可依不得与升学挂钩。据一位不愿透露姓名的业内人士介绍，由于在2002年之前我国的音乐考级与学生的升学有着直接的联系,有些考生可以通过音乐考级，在升学时照顾50分之多，许多家长发现这是通向大学之门的捷径，于是一拥而上，纷纷选择走音乐考级之路。随着考级热的升温，考级怪现象也相伴出现，一些考级机构为了自身的利益，用各种方式甚至不惜降低标准来争夺考生。而一些考生也是急功近利，忽略基础训练，为考级而考级。这位业内人士说，国家举办音乐考级的初衷是很好的，但后来在一些地方变味了。由于利益驱使，原本严肃而神圣的音乐殿堂变得喧嚣、浮躁，充满商业投机味道，这不仅是对孩子的不负责任，也是对艺术的践踏。

　　        上世纪80年代，由于我国经济发展和人民生活水平提高，音乐考级应运而生。1988年，中国音协设立4种乐器的音乐考级。此后，各类音乐考级蓬勃开展，逐渐拓展到30余个艺术门类，每年有百万以上人次参加。

　　        放眼当今音乐考级市场，其类别令人眼花缭乱，举办单位更是多如繁星；定级五花八门，收费参差不齐；考级单位相互贬低，恶性竞争。有的为抢一杯羹而违规操作；有的随意提高考级收费标准，谋取高额利润；有的聘请评委、考官专业不对口，滥竽充数；有的评委充当“内线”，为考生大开“后门”；有的只要报名交钱，即使没考，也奉上证书……

　　        尽管当前音乐考级有着诸多弊端，但每年参加考级的人数却有增无减。究其原因，多是一些家长仍然抱着“音乐考级可为孩子升学加分”的心理，其次就是荣耀感。正是这种功利目的，促使不少家长逼迫一些并不具备音乐天赋，甚至对音乐毫无兴趣的孩子学习音乐，参加考级。他们在学习过程中拔苗助长，追求短期效益，违背了音乐学习的规律，使本来热爱音乐的孩子也想远离音乐。

　　        正是摸透了家长的这一心理，一些人通过种种见不得光的方式，与有关音乐学院拉上关系，联办音乐考级点，这种考点的出现，违背了“音乐考级的初衷”，降低了考级的标准，考生通过率几乎达到100%，考级成了挣钱机器。

　　        据一位家长透露，一些音乐学院的考级点为了拉生源，竟向一些老师承诺，只要一次能拉来几十个生源，就会让其当考官，此外还有利益的分成。这位家长讲，正规的音乐考级，评委都具有文化部认可的资格，并且多来自本院校，在考试时其他人一律不准入内，但是现在的一些考点，就连领学生来考级的老师也成为了考官，这怎么能公正、权威呢？据他了解，目前，只有中央音乐学院全部考级评委是由本院的专家亲自担任，具有极高的学术性。
　　

　　        “校外音乐等级考试”一直高温不减，今年也不例外。

　　        一位业内人士提醒广大家长，要冷静、理性地对待音乐考级。他说，从近几年的考级情况看，有的孩子一开始就被一些非专业的老师给误导了，家长在为孩子选择老师时，一定要多比较，多打听，不要轻易相信那些随便发证的机构。

　　        这位业内人士说，社会音乐考级也要“打假”。目前，举办社会音乐考级的部门有很多，合格的考级机构有两类：一是跨省的全国性考级机构，包括中央音乐学院、中国音乐家协会、中国民族管弦乐学会、中国音乐学院、中国歌剧舞剧院等，跨省机构一般在全国各地都设有承办单位；二是只能在一个省内开展考级的省级机构。然而，有一些机构根本就不具备考级资格，也在我省私下招生、考级、发证，迷惑了家长，搅乱了市场，家长一定要提高警惕。

　　        这位业内人士认为，音乐考级在国际上并不是一种公认的制度，考级证书不能代表学生实际演奏水平，说白了，考级证“就如同废纸一张”，虽然考级对普及音乐、检验学生水平有好处，但弊端也显而易见：为直奔考级的“主题”，很多孩子只是苦练应考的几支曲子，偏废了基本功；功利目的驱使，违背“考级”初衷的假、劣现象随之产生。

　　        “校外音乐水平考级一直注意不要误导学生，避免考生走弯路，考级教程也是按‘需学习一年左右的时间进一级’的总体思路编排，业余音乐学习是为培养孩子综合艺术素养，但不少家长急于求成，我们的努力却收效甚微，不少学生往往只学半年或三四个月便急于考高一级，这样只能是害了孩子。”这位业内人士说。

　　        随着生活逐渐富裕，望子成龙的父母越来越希望自己的孩子能够拥有一技之长。尤其在艺术方面，更是不惜大力投资。但目前很多家长把孩子的音乐考级看得太重，甚至因为一些家长的虚荣心和一些考级机构及老师的唯利是图，把孩子学音乐的天赋扭曲了。

　　        音乐原本是很美妙的，但对于许多因为要考级而不得不天天弹奏乐器的孩子来说，音乐成了一种负担。在太原市湖滨会堂中国音乐学院山西考级点，来自长治市的一名小朋友沮丧地说，今年暑假因为要考级，所以需要练琴，不能外出游玩了。她说当初缠着父母买钢琴时，觉得弹钢琴是一件非常愉快的事，但父母把它提高到考级的“高度”后，一切就变了味。

　　        很多家长热衷于让孩子考级，最直接的目的是为孩子将来升学多一块“敲门砖”。一位家长说，现在小学升初中要想上一个好一点的学校，就得有点儿特长。而大学招收文艺特长生，入学成绩要比正常录取低很多。就连就业市场上，用人单位都愿意录用有特长的员工。

　　        据某些家长反映，从一级考到九级，光交报名费、证书费就多达上千元。以一个孩子5岁学钢琴为例，买一架1万元的钢琴，每周一两百元的学费，再加上教材、考级和调琴费用，每年至少需要6000多元，如果孩子能从一级考到九级(音协考级为十级)，至少需要7年至8年时间，其费用总额超过6万元。如此巨大的投入背后，一种令人担忧的现象也随之产生。大多数孩子学琴占去大部分的业余时间，使得他们对学琴心生厌烦，一些孩子在考完九级或十级以后，就如同完成了历史使命，再也不愿意动一下陪伴他们多年的钢琴。

　　        “我们的考级实际上是在给孩子增加负担，拔苗助长，最后受伤害的还是孩子！”我省某学院教音乐的张老师认为，音乐应该是一种修养，而不是特长。如果孩子没有这方面的天赋和兴趣，硬逼孩子去考级，反倒会使孩子憎恨音乐、远离音乐。如果将考级看成是音乐学习的唯一目的，这不仅是错误的，更是可笑的，考级只是辅助业余音乐学习的有效手段，是对学习进度和教学质量的评估。教育是一项长期艰苦的过程，不能拔苗助长。考级如果变成了应试教育，那就失去了其原有的意义。

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