[音乐杂谈] 加强音乐教育中的德育渗透

　　    德育教育在音乐教育中处于极其重要的位置，加强学生爱国主义、集体主义、社会主义思想的培养，是我们每一个音乐教育工作者必须放在首位的工作。
　　
　　    音乐教育，作为教育事业的一个重要组成部分，它除了与教育事业中其他门类的教育学科有相同的共性外，还有着其特殊性。音乐是最富情感的艺术，它可以组织协调人的意志与行为，表达与交流人的思想感情。音乐教育富于强烈的艺术感染力，它可以从政治态度、伦理道德、思想品格等方面对人产生潜移默化的作用。而形成高尚品德，树立追求真善美的理想，正是音乐教育的目的所在。所以在艺术类中专学校音乐专业的教学中，德育教育应处于一个很重要的位置。江泽民同志曾在党的十五大报告中明确指出：“青少年是祖国的未来，民族的希望，要十分重视青少年思想道德建设”，这段话对我们音乐教育工作者显得尤为重要。
　　
　　    纵观中国近现代音乐教育史，它是和我们中华民族的命运、祖国的前途紧密连接在一起的。十八世纪中叶，西方列强用军舰大炮打开了中国的大门，传教士们打着宗教的幌子蜂拥而入，向中国人民灌输精神鸦片，麻痹中国人民的斗志，以期达到长期奴役中国人民的目的。中国的一些有识之士，如蔡元培、肖友梅等提出了“以美育代宗教”，把包括音乐在内的艺术教育作为抵制封建礼教、反对帝国主义、陶冶国民个性的手段，达到改善人生、改良社会的目的。在五四运动和第一次大革命及土地革命时期，大江南北高唱的《国民革命歌》、《五四纪念爱国歌》等革命歌曲，反映和激励了人们反帝、反封建要求实行社会改革的爱国进步思想；抗日战争时期，《义勇军进行曲》、《到敌人后方去》、《毕业歌》、《游击队歌》等，鼓舞了一大批进步学生的爱国热情，奔赴抗日前线。在近百年的中华民族反侵略、反压迫，争取民主解放、国家独立的斗争中，音乐起到了不可磨灭的作用。
　　
　　    我国古代思想家荀子曾指出：“声乐之入人也深，化人也速”，肯定了音乐在人的品格、性格形成中的作用。近代学者梁启超也讲“盖欲改造国民之素质，则诗歌音乐为精神教育之一要科。”一首好歌、一部好的音乐作品，可以从政治态度、伦理道德、思想品格等方面对人的素质产生潜移默化的影响。《我爱你，中国》、《走进新时代》等作品，鲜明地反映了我们的时代精神、人民的心声。在改革开放的今天起到了积极的宣传和鼓舞作用。但我们不能不承认在现代音乐教育中，在相当长的一段时间，由于受到西方音乐教育体制的影响，出现了“技能至上”的重技艺轻思想教育的现象。音乐教育不是以提高人的道德修养、完善高尚人格为目的，而是以能否在各类、各级音乐大赛中获奖为教育目标。在音乐创作方面，一些人提出创作纯音乐的作品，甚至说什么“风声、雨声、自然界产生的声音就是音乐”。正如邓小平同志指出的：他们热心于写阴暗的、灰色的、以至胡编乱造，歪曲革命的历史和现实的东西。有些人大肆鼓吹西方的所谓“现代派”思潮，公开宣扬文学艺术的最高目的就是“表现自我”。或者宣传抽象的人性论、人道主义，认为社会主义条件下的异化应当成为今天创作的主题。这类作品虽然不多，但是它们在一部分青少年中产生的影响却不容忽视。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“音乐教育—不是培养音乐家，首先是培养人。”
　　
　　    培养学生成为德智体美全面发展的“四有”新人，“德”居首位。一个学生智育、体育方面不好，可能是“次品、处理品”，而德育方面差则可能成为“危险品”。所以，我们要始终遵循邓小平同志“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位”的教导，把德育工作贯穿于学校各项工作中。加强音乐专业教学的德育工作，或者说德育工作的内容和方法应该如何适应新时期的特点，在音乐教育中加强德育的渗透，则是我们每一个从事音乐教育工作的同志值得深思的一个课题。
　　
　　    加强德育工作，首先要发挥马列主义理论教学的主渠道作用。在中等艺术类专业学校政治理论课的教学，存在着马列主义理论的教学与专业教学相脱离的现象。从事马列主义理论教学要懂得一些音乐方面的知识，请专业教师举办讲座，多听、多观摩音乐会，在教学中教师与学生就有了一定的共同语言；而从事音乐专业教学的教师同样也要加强政治方面的学习，用马列主义的观点来指导音乐专业的教学工作。二者紧密结合，相互渗透互补，就能做到让马列主义、毛泽东思想、邓小平理论进入教材、课堂，进入学生头脑。
　　
　　    加强德育工作，更要明确音乐教育工作中德育渗透的目的。过去，我们一直强调三支队伍建设，即发挥班主任、团班干部和政治教师的作用，这就使德育教育陷入孤军奋战的困境，处于被动的地位。在当前改革开放、信息发达以及社会主义市场经济这一大背景下，学生思想变化也很大，原有的那一套德育方法则显得苍白无力，这就不得不有所革新。形势要求我们每一个教育者要教书育人，融德育于各种活动之中。在各种活动中，有意识地赋予思想政治品德教育的内容，采用学生喜闻乐见的活动形式进行熏陶感染，潜移默化。尤其是要求我们从事专业教学的教师，更要做到古人所讲“传道、授业、解惑”的作用。专业教师在学生心目中有很重的分量，教师的言行举止成为学生模仿的对象，并在学生身上潜移默化，对学生的成长起着至关重要的作用。教书育人是教师的天职，我们在向学生讲授专业知识、传授专业技能的同时，要对学生进行理想、信念、敬业精神的教育。向学生灌输爱国主义思想、培养集体主义荣誉感以及在艺术上永无止境的追求，明白如何做人，自觉地担负起对社会应尽的责任。加强德育工作的内容、途径、方式很多，需要我们不断地继续探索。只要我们能够明确教育教学的目的，贯彻落实党的十六大精神，深化教育改革，全面推进素质教育，音乐育人的最终目的是完全能够实现的。
　　 
　　 
　　

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