[钢琴教程] 27.钢琴曲伦敦桥要塌了教学视频 - 小汤2

　　小汤2，钢琴曲伦敦桥要塌了教学视频，主讲孔祥东老师。

　　汤普森钢琴简易教程系列钢琴入门教学视频

　　最后有一个跨越的音，非常有感觉哦。

　　扩展阅读：

　　教学方法：伦敦桥要塌了

　　《伦敦桥》是大家都非常熟悉的音乐，也是幼儿园常玩的音乐游戏。

　　第一次玩《伦敦桥》时，在我的建议和孩子们的商讨中，我们统一了游戏规则：两名幼儿对掌举起做大桥，其余幼儿一边唱歌一边列队做小船，随音乐节奏小跑步从桥下通过，当唱到音乐结束句“2 5 | 3 1 · ”时，搭桥的两名幼儿迅速放下双手围住经过的幼儿，被围住的幼儿停止游戏一次，表示大桥塌下来，砸坏了小船，小船必须到港湾进行维修。音乐响起时，孩子们小跑步顺利钻过大桥，可是每每快到结束句时，小船的速度就慢下来了，有的干脆停下，等着音乐的结束句过后再钻过大桥。通过观察，我针对孩子们做小船的技能表现做了即时评价：“你们看，瑞其、艺轩、一晴这几只小船划得很有节奏，音乐不停小船也不停。”又快到音乐结束的时候了，有些小船犹豫了一下继续向前划去，钻过了大桥，可还是有很多小船停了下来。我想原因并不是对音乐节奏掌握不好，而是一种本能的自我保护让他们害怕被塌下来的大桥砸坏了。于是，我鼓励不敢过桥的孩子说：“你们的小船划得很有节奏，如果能勇敢地钻过大桥，你就有机会做大桥了。”又有很多孩子勇敢地钻过了大桥，但仍然有一部分孩子会停下来。尽管我反复使用激励语言来评价孩子，希望达到预期的效果——能引导幼儿更好地执行既定规则，然而事与愿违。

　　我突然想到，这不是孩子们的问题，是我对孩子的心理了解不够深入。5岁以前的孩子往往会把现实与想像混淆，经常把游戏中的虚拟世界当作现实，他们怎么也不愿被塌下来的大桥砸中，出现了执行规则过程中的困难。这时，教师除了激励遵守规则、音乐表现力强的孩子，鼓励胆小的孩子之外，是否还要评判一下我们既定的游戏规则是否符合孩子的心理特点，能否促进孩子的发展?此游戏中，孩子们由于害怕被大桥砸中而忽略了对音乐节奏的表现，是否应该放弃这条规则?想到这里我马上抛出了问题：“你们为什么要停下来?”孩子们说：“桥要塌下来了。”我追问：“桥要塌下来，我们怎么办?”“快跑啊，要不被桥砸坏了。”于是我们重新讨论制订了一条新规则：“在音乐结束句时，小船赶紧逃离大桥，大桥就去追小船，被追上的小船停止游戏一次。”新规则下的游戏开始了，两遍游戏之后，小船们井然有序地随音乐节奏小跑，音乐一到结束句时，孩子们马上四散跑开，没有一个减速或停下。变冲向危险为逃离危险，得到了截然不同的效果。

　　由伦敦桥的游戏，我感悟到：我们在评价孩子执行规则过程中，既要关注孩子技能的掌握与提高，还要关注孩子的心理健康发展，更要关注游戏规则的科学性和合理性。(夏瑾)

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